第五十八章、我不是道具，我是女主！
诗重意境。
在白墙黑板桌椅拥挤密密麻麻坐满了人🗵☕汗臭味和脚臭味齐飞的教室里摇头晃脑的朗诵，这有意境吗？
肯定没有。
这是敷衍。老师敷衍学生，学生🝶🏥🜉也同样🗵☕在敷🕣衍老师。
他们也许会记下这首诗的作者是谁，写在什么样的年代和特定的历史环境下，他们也知道那丁香一样的姑娘象征着姑娘也象征着对美好🆌生活的向往----
可是，诗歌本身的艺术之美却被忽略掉了。
现在，方炎反其道而行。
我不向你介绍作者，我也不要📙🛏求你记下他生在哪一年死在什么年，这首诗象征着什么表达了作者的🔹什🜑🁛🆟么感情他连一个字都不会提起。
我就是给你🃏🖰🖑读诗，就是让你🚨🕷们知道这是怎样的一首诗。
我们抛开一切繁琐复杂的东西，只是单纯的赏诗🚚📽。
显然，这样做的效果是非常显著的。
所有学🈚⚢生都被这一幕给深深地感动着，他们记下了🛖🜙这连名字都不知道的雨巷，他们记下了方🁝炎和秦倚天的迎面走来又擦肩而过，记下了方炎回头张望时眼神里的落莫哀伤。
这个世🈚⚢界上最忧伤的爱情，就是你对她一见钟情🚚📽，她👅一个转身就杳无音讯。
在公车上、机场里、书店、旅游景区、陌生的城市和街道🚩----你有没有遇到过这样一个人？你有没有这种遗憾的感情？
你💞修道五百年的虔诚，才换回一次擦肩而过的爱情。
这样的事情，是不是过于残忍？
有很多🈚⚢女学生哭了，她们完全沉寂在诗歌里一次🚚📽离别永不再见的愁绪🛧🞲里难以自拔。
她们💄🏗青春活泼，也感情脆弱。她们渴望🗵☕完美，对有情人终成眷属还坚信不🔳🄰🁉移。
有人喊：“🃏🖰🖑方老师，快追上她啊---问她的名字🛖🜙，要她的电话---🗽”
男生的心情也非常的压抑，想📙🛏表达些什么，却什么也说不出来。📯