一上午顾飞都在略微的紧张中度过，吃完午饭，同学们陆续回到教室。
人差不多来齐时，老王也慢慢踱到教室，例行公👀🅮事的来回巡视。
等🞡人都回来了，老王走上讲台道“大家手上都停一停，我有个事要宣布。”
“我看大家都很喜欢听顾飞同学讲课，那以后我们就利用中午自习时间让顾🔇⚅🏀飞给大家讲讲自己的学习心得吧。”
言毕，班里一阵鼓掌🕦，顾飞的成绩提高大家有目共睹，而且🁏🄷昨天听过顾飞讲课的人都在传他的课讲的可好了。
这时后排传来一声口哨🚓📁，老王一瞪眼，教🗩室🙤🌓里又安静如鸡。
“请大家欢迎顾🗺♅🆂飞。”说完🚃🐩老王就下了讲台。
在掌声中，顾飞走上讲台，🚃🐩他的步子有点虚。紧张地握🌀🟎🜁着😚🁿手中的笔记，顾飞开始磕磕绊绊的讲了起来。
全班人都安静的🗺♅🆂听着，慢慢的讲着讲着顾飞也不那么紧张了。
待🞡到要板书时，顾🙌飞犯了难，边写边讲对他来说可是一个挑战。
钢笔字他都写的不咋样，黑板上的板书，顾飞自然写的又慢又丑……伴随着又再次磕巴起来的讲课声，教室里传出了一🆎🎛👮声轻笑。
笑声并无恶意，但是顾飞却更紧张了，一时间手足🗷都有些无措。
讲台下🎩📲的周静⛉😤🃚见此，深吸了一口气，径直走到讲台上，对顾飞道“同桌，你写的慢，🜅我来帮你板书吧，你专心讲课就好。”
接🞡过笔记，问清顾飞具体要写哪些内容后，周静就开始板书。
周🞡静一直是学霸，也是语文课代表，经常帮要老师布置作业，有时候老师在黑板上写累了还会让她帮忙，她的一手粉笔字写的又快又好。
很快一行行的内容被周静整齐的🈦🀠抄写在黑板上。只是偶尔她会停顿一下，仔细分辨一下顾飞的笔记上写的到底是什么，顾飞的一笔字写的确实很丑👂🆅。
伴着周静写字时均匀的唰唰声🔣，顾飞🞆👷稍微放轻松一点，开始继续讲👣📗起了起来。
也许是适应了节奏，也许是有人一起站在🗩讲台上缓解了紧张的🏄🗧心情，顾飞越讲越流畅。
随着顾飞的讲解进🙌度，周静也适时的把相应的内容写到黑板，俩人配合也逐渐默契起来。
随着讲解的深入，班里同学都全神贯注的听着，记着。老王也悄悄走到顾飞座位上坐下🝀🝀，和同学们一起认真的听课。
顾飞讲的很好，内容条理分明，🈦🀠易于接受，且不拘泥🏎😹🆑于课本，有明显的个人风格。🞈💈