安轻予话还没说完，就又有一个胆子大的孩子在底下喊话🏥🜏。
“当然可以！有了知识，你们🔍⚾🗄也可以做老师，不下田就能拿工分；做大队长，指挥别人做事；做科学家，造自己喜欢的拖拉机。然后，还会明白上课不随便说话，是对老师和其他同学的尊重！”
孩子们似懂非懂，但终⛸🟇🛀于没有🔍⚾🗄在底下想说什么就说什么了。
“可我喜欢在田里玩！”一个板寸头孩子举起小手，安轻予让他😊⛗🚟站起来后，天真地说道。
“那你可以用知识让田里长出更📍多的稻子、麦子，让你们一家人以及全村的人都能吃饱。”
安轻予尽量用最简单的话告诉他们学习的重要性，但他们还小，她也不能⚕着急。💩🔞🁭
“今🜘天我们就先再一起来学学这个‘静🚸😊’字♆🆉。”安轻予温柔笑道。
“我们认识了！”
安轻予话🞪刚说完，一些平时课上闹惯了的孩子看安轻予笑了，竟再💶次响起零零落💩🔞🁭落地回答声，其中还夹杂着嬉笑声，更有甚已经开始转来转去了。
安轻予没制止，只面无表情地站📍在讲🉁🄕台前安静地看着他们在🌀🟎底下嬉闹。
那些没眼力见的孩子仍是眉开眼📍笑📀🗴地像小陀螺般转来⚋🏺🟅转去。
一些脑袋转得快👏的，见安轻予没骂人也没笑，就收敛了行径，安静地端坐着，暗中偷笑还在说话的孩子。
约莫过了半分钟，如⚦📭茶馆般的教室才🉁🄕又恢🍎🔱复了安静，也没人再转头。
安轻予还是没说话，仍是安静地看着他们。
又过了一分多钟，孩子们的背都挺📀🗴直了，🍎🔱两手都和刚上课时那样叠放⚓在桌上。
安轻予始终只仔细地观察着每个孩子的脸，没有指责，也没有开口。直到教室鸦雀无🙧声10分钟后，安轻予才缓缓拿起手中的字母卡，再次拼成了“jing”。
“好了，现在我们大家再一起🔍⚾🗄来读将这个字读三遍！静，预备起！”
“静，静，静。”孩子们响亮的读书声整齐地⛽响起，稚嫩又充满朝气，而其中大宝的声音是最大的。
“然后，老师要请个别小朋友来告诉老师这个字的🄆意思。”
她特地挑了刚才最调皮的几个孩子来回答，最终引导他们明白在课堂上要保持安静，即使要说🞬🗋🚂话也必须举手。🐬
半🄌🟔🜸节课🍪🕊过去了，安轻予终于拿起手中的一张张字母卡，带着孩子们一个个读准。如她所料，班上大⛙半的孩子连声母都读不全。