的确，身为一个穿越者，有着几十年的历史经验，约纳斯根本就没有考🜏🁆🃣虑其他学科，一直坚决认定了投资金融学。
雅尼克一直认为约纳斯🈐♉的眼界不够，想要拓宽他👕🈫🁐的💓👗眼界，让他选金融市场学。
至于投资金融学，这更像是为别人服务。
但是他的眼界会比其他人差吗？他还需要用几十个专家来帮他分析未来的局🅈势发展吗？
当然不用！
他欠缺的是基础知识，那么就🎭🔐专精投资金融学，正好补🇶🝀🇶🝀足他的缺陷。
这里不得不说说欧洲高校之间🎭🔐的欧洲学分互认体系。（六年后才实施，故意在这里提前了）
这个体系最初仅限于学分转换，🍃🅝但是该体系将学分积累内🉣容纳入进来。
打通欧洲学分体制，促进学历🎭🔐相互承认，鼓励欧洲学生到其他欧洲国家学习深造，🅯🍶从数量和质量上加强欧洲学生的流动，加速知识社会的发展和经济进步。
这个学分体系的出现不仅有利于学🅗🆨生了解和比较有关学习的课🎚👫程，同时还有利于😧推动欧洲高等教育机构的教学改革。
改革的结果是更加有利于欧洲学生的流动，以及更利于吸引♕国外的留学生到欧洲学习。
学分制度的改革，让学生能一开始就目的明确学习自己想要学习的知识，不管是基础课，专业课🂤🐱，选修课🍬，每个学生都能🜚💛找到学习的重点。
当然，许⚝多💆🏢学生一开始🈐♉会非常迷糊，要花一年，甚至更长时间才能认清自己想要学习的真正内容。
这种欧洲学分的互认体系，另一个让学生🕇🚆为难的地方就是分科🎚👫更细，这是欧洲各国为了便于培养专项人才。
但是导致了学校里面专🈐♉业与名称不符，很多没有指点的学生，甚至会选错课。
不过，只要能进入学习体系之后，该学什么，不该学什么🉣，那些是重点，那些只需要了解，就有明确的选择了。
这种教育方式似乎很功利，但是一个人的精力是有限的，能在最短的时间里学会一🅯🍶门知识，成🂲💬🔾为优秀人才，才是最终目的。
听到雨果教授这么说，约纳斯肯定地说道：“是的，我已经决定了学习🜏🁆🃣投资金融学，今天拜访教授，目的就是想让教授能帮我画一下学习重点，然后我好根据课程选课。”
雨果摇了摇头笑🁸💊道：“这样的事情让我来做……恐怕我的每一个学生都要做的比我好！”
一个高年级的学生，哪怕是博士，距🔉⚖👝离大一也没👕🈫🁐过几年，他们自然知道该如何安排学习的🔚🁇🃪重点。
反倒是雨果💆🏢这个教授，不知道多少年没有接触过入门课程，肯定没有他们熟🅈悉。