的确，身为一个穿🌩越者，有着几十年的历史经验，约纳斯根本就没有考虑其他学科，一直坚决认定了投💎资金融学。
雅尼克一直🗵☔认为约纳斯的眼界不够，想要拓宽他的眼界，让他选金融市场🗛🜓学。
至于投资金融学，这更像是为别人服务。
但是他的眼界会比其他人差吗？他⚋还需要🆒🎾用几十个专家来帮他分析未来的局势发展吗？
当然不用！
他欠缺的是基础知识，那么就专精投📟资金融学，正好补足他的缺陷。
这里不得不说说欧洲高校之间的欧洲学分互认体🞽🙩系🇸🝖。（六年后才实施，故意在这里提前了）
这个体系最初仅限于学分🖼🗾♫转换，但是该体系将🕁学分🇸🝖积累内容纳入进来。
打通欧洲学分体制🌩，促进学历相互承认，鼓励欧洲学生到其他欧洲国家学习深造，从数量和质量上加强欧洲学生的流动，💰🕞加速知识社会的发展和经济进步。
这个学分体系的出现不仅有利于学生了解和比较有关学习的课🈛⚭🔧程，同时还有利于推动欧洲高等🕛教育机构的教学改🙇🈓革。
改革的结果是更加有利于欧洲学生的流动，以及更利于吸引国外的留学生到欧洲学习。🚅
学分制度的改革，让学生能一开始就目的明确学习自己想要学习的🞒知识，不管是基础课，专业课，选🞛🔺🅪修课，每个学生都能💰🕞找到学习的重点。
当然，许多学生一开始会非常迷糊⚋，要花一年，甚至更长时间才能认清自己想要学习的真正内容。
这种欧洲学分的互认体系，另一个⚋让学生为难的地方就是分科更细，这是欧洲各国为了便于培养专项人才。
但是导致了学校里面专业与名称不符，很多没有🞽🙩指点的学生🖼🗾♫，甚至会选错课。
不过，🆊只要能进入学习体系之后，该学🐀☜什么，不该学什么，那些是重点，那些只需要了解，就有明确的选择了。
这种教育方式似乎很功利，但是一个人的精力是有限的，能在最短的时间里学🆚会一门知识，成为优秀人才，才是最终目的。
听到雨果教授这🈘么说，约纳斯肯定地说道🆒🎾：“是的，我已经决定了学习投资金融学，今天拜访教授，目的就是想让教授能帮我画一下学习重点🗿♳，然后我好根据课程选课。”
雨果摇了摇头⛳🞜🔽笑道：🅛🗲“这样的事情让我来做……🞽🙩恐怕我的每一个学生都要做的比我好！”
一个高年级的学生，哪怕是博士，距离大一⚬🔢也没过几年，他们自然知道该🗛🜓如何安排学习的重点。
反倒是雨果这个教授，不知道多少年没有接触🕁过🞽🙩入门课程，肯定没有他们熟悉。