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解剖教室。
当大伙看到教室上方挂着门牌的那一刻🀛♅，众人脸色各异🙱🎊无比。
柏溪挑眉🎐🐏一笑：“第一节课，我们不讲理论，不讲操作，纯粹让同学们感受一下什么是尸体，解剖一下尸体。”
接着他指了指门口的呕吐🆀袋：“友情建议各位🌙⛆😉同学人手带上一个。”
大伙面面相觑，最终还是硬着头皮各自上去领了一个。苏蔓思量一番之后跟🁢着领了一个呕吐🁑🅃袋。🅶🖄
这时，柏溪打开了解剖室大门！
那一瞬间，一股令人无法忍受更无法用言语表达的腐蚀🙱🎊味道迎面扑🂀来。
还未进门，好多人已经迫不及待地打开呕吐袋，将刚进肚子没🗟🜻多久的早饭部吐了出来。
苏蔓手掩口鼻，然后从放置呕🈪🁌🄙吐袋边上的小纸盒里拿出一个口罩戴上🎦📑🚉，第一个踏进了教室🜤🄆。
接着陆陆续🗘⚎续有人走进教室，大伙无👫不神色怪异，有些还在强撑，有些则又开始新一轮的犯呕。
柏溪也不指责，甚至都没管一直还未踏进教室的几位女生🎺们，他径自将已经敞开一半的尸体袋部打开。
苏蔓面无表🗘⚎情地盯着那具🆀已经发肿发胀的尸体，接着看柏溪开始下刀解剖。
柏溪也不解释在尸体上发现的🈪🁌🄙问题，单纯只是将解剖出来的脏器一一摆放。
解剖画面越来越令人上🞍💹头，而柏溪却好像才刚刚找到感🙱🎊觉，解剖手法变得越🁢发干脆、利落。
当苏☯🂹📮蔓看🎐🐏到尸体脑后的弹🆀印之时，瞳孔微微一缩！
受枪伤死亡的尸⚵🕮🌻体按理应该由专门部分负责处理，或者由法警解剖，为何可以出现在学院课堂里🅶🖄。
哪怕是让学院法医帮忙解剖，也绝不会用这🗌么粗暴的解🙱🎊剖方式……
正当苏蔓陷入沉思之时，所有器官都被剔除干净♲🌔⚙。
柏溪似乎还有些意犹未尽，他噙着一抹若有似无的诡异笑容说道：“各位同学，这就是今后们要打交道的画面之一。不是每具尸体都会在死亡当天🁨或死亡次日被发现，有的就像们眼前这具尸体一样，已经死亡一个月了。
至于他死因为何，一个月时间他的🆉尸体是如何变化的，今后我们将在课堂🚇里逐一解答、学习。”