一上午顾飞都在略微的紧张中度过，吃完午饭，同学们陆续回到教室。
人差不多来齐时，老王也慢慢踱到教室🏫🝃🈢，例行公事的来回巡视。
等人都回来了，老王走上讲台道“大家手上都停一停，我有个事要宣🄊🟅🚳布。”🗹☹🗹☹
“我看大家都很喜欢听顾飞同学讲课🂿🔟🁹，那以后我们就利用中午自习时间让顾飞给😑大家讲讲自己的学习心得吧。”
言毕，🕅班里一阵鼓掌，🏃🗙🜃顾飞的成绩提高大家有目共睹，而且昨天听过顾飞讲课的人☗都在传他的课讲的可好了。
这时后排传来一声口哨，老王一瞪🍈眼🂿🔟🁹，教室里🞲又安静如鸡。
“请大🕅家欢迎顾飞。”说完老王就下了讲⛥台。🞲
在掌声中，顾飞走上讲台，他的步子有点虚。紧张地握着手中的笔记，顾飞开始😑磕磕绊绊的讲了起来💾。
全班人都安静的听着，慢慢的讲着讲着顾飞也🞲不那么紧♎张了。
待到要板书时，顾飞🜃⛃🗯犯了难，边写边讲对他来说可是🟉🛓一个挑战。
钢笔字他都写的🕰🍐不咋样，黑板上的板书，顾飞自然🝍写的又慢又丑……伴随着又再次磕巴起来的讲课声，教室里传出了一声轻笑。
笑声并无恶意，但是顾飞却👁🅺更紧张了，一时间手足都🟉🛓有些无🎻🖔措。
讲☠台下的周静见此，深吸了一口气，径直走到讲台上，对顾飞道“同桌，你写的慢，我来帮你板书吧💾，你专心讲课就好。”
接过笔记，问清顾飞具体要写哪些内🂿🔟🁹容后，周静就开始板书。
周静一直是学霸，也是语文课代表，经常帮🔹要老师布置作业，有时候老师在黑板上写累了还会让她帮忙，她的一手粉笔字写的又快又好。
很快一行行的内容被周静整齐的抄写在黑板上。只是偶尔她会停顿一下，仔细🂫👮分辨一下顾飞的笔记上写的到底是什么，顾飞的一笔字写的确♒🇴🜴实很丑。
伴着周静写字时均匀的唰唰声，顾🍈飞稍微放轻松一点，开始继续讲起了起来。
也许是适应了节🕰🍐奏，也许是有人一起站在讲台上缓解了紧张的心情，顾飞越讲越流畅。
随着顾飞的讲解进度，周静也适时的把相应的内容写到黑板，俩人配合☭🂬👺也逐渐默契起来。
随着讲解的深入，班里同学都全神贯注的听着，记着。老王也悄悄走到顾飞座位上坐🟦下，和同学们一起认真的听课。
顾飞🛑🛪讲的很好，内容条理分明，易于接受，且不🁖拘泥于课本，有明显的个人风格。