比岛国人已经做过的题，只是把其中的数据做轻微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但是这样的可能性实在是太低了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这🐻是一场博弈，相比风险，高额的收👴🍄获不🎠是更吸引人吗？”
“我还是觉得，唐果这🁟样说了，🁘我们该给她一个去实现的机会。”
他的学生不会打🙡没把握的仗，他相信自己的学生，他也相信自己的相信是不会错的。🜄⛍
严老师深吸了一口气：“要不🅟🇶🝁，请示一下？”
“这么大的事情，📡我们三个人说了也不算啊。请示一🚌👻下，🖃总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同时🞟🕝也不🚌👻是他们三个老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他才方便把唐果的优秀更具体详细地🎝💂告诉领导，取得🏷领导的同意。
严老师：“我来吧，我的立场🅟🇶🝁更中立，我也🂲💪🔦会🄃🞋努力让自己的言词中立，不带立场和感情。”
严老师看出来了，周老师跟钟老师的想法刚🂲💪🔦好相反。
周老师是支持让唐果🃟🙀去🁟试一试的，毕竟这个方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚才唐果已经答对了五题，完成了一半的比赛内容。
哪怕这个时候九井喊停，基本上也改变不了他们将赢的🞦局面。
真要对外宣传的话，唐果赢五道题已经够了，完全可以打败九🍍井所带领的这支队伍不败的说法。
输就是输了，这个事实不是喊停，表示比赛没有🞟🕝结束就可以改🍍变的。