谢溪只露出来的一双眼睛带着明晃晃的🎌🏮质问：“我还没上课。”居然就有作业。
“我们现在可以上课。”叶求索不管他有什么情绪，率先走在前面带路😒🀴。
老师是自己挑的，现在后悔都来不及，谢溪只能跟着她去文和楼🄛♺🍟。
因为谢溪有读写障碍症🌱🂷📛，叶求索便没有用试卷的形式考察他知识储备，只单纯用口头语言问他。
一个多小时下来，发现他该掌握的基础知识并不少，只是字写得一塌糊涂，🁀🂩👜看书也看得艰难。
这种情况要成功把学业修完确实困难。
“你以前有专门的家教？🔯🄈🞶”叶求索站在谢溪前面问。
“有。”谢溪懒懒靠☧🁯在椅背上，“一个家教，🗨🞆👺一个读书的播音员。”
他很多书和知识都是‘听’过来的。
“那些基本知识既然都🌱🂷📛懂，我也没必要教你。”叶求索明白过来书中的谢溪为什么找清北那个🏸教授只是走个过场。
“这作业我可以不用写吗？”谢溪将那沓厚厚的作业本推向前🍷🌪，从刚才叶求索口述问题后，他以为经纪人已经告诉叶求索自己有读写障碍症的事。
叶求索将作业重新推回去，一板一眼道：
“不可以。”
谢溪皱眉：“你刚才说没必要教。🟆🚽”他就想每周过来偷懒🞫🗇玩玩游🄛♺🍟戏。
“本子是专门做的，每周把上面你看到的字🌍写一遍。”
中文运用的字体结构就那么些，即便障碍也能看到些东西🞫🗇，如果🄛♺🍟能把他看到的结构写出来，或许能总结些⛁🗝🜢什么模式出来。
“这种抄写小学生才做。”谢溪不想干。
叶教授站在⛚🚼前面不为所动：“一周七页，每周末拿过来我改。”
事实🍔🇵🜸证明，某个人只是一个纸糊的，到最后还是拿起笔把自己眼中的字写出来。
谢溪坐在教室内抄写，叶求索斜靠在课桌👎前，低头用短信联系公司的数据调查员🝔🔺，让他们收集障碍者眼中的文字数据。
实验室的人问她是不是又有新项目。