沈语夕刚说了个我字，正好两人上完了最后一步阶梯。一个女生🗛从走廊拐角处冲了出来拦住了林原，说有事找他🍿。
此时不走更待何时🙰，沈语夕见状赶紧走了，都忘了要与人家说一声。几次碰到林原，她都有一种说不出🆂来的感♓🇺觉。
被女生拦住的林原脸色阴沉，吓的那女生到了嘴边🟔的💸话愣是没📊敢说出来。林原不理她，只大步往前走了。
沈语夕很快进了教室，随便找了个座位坐下来。想到刚才碰到的林原，之前她上过两次他的课，她的感觉🞧🖞都🐩是人无趣、课无聊。
她能确信林原并不🙰认识自己，刚才和她开玩笑，真的只是无意吧，🖛📓虽然那玩笑一点也不好笑。
等会的课正🍙🈝是书法课，沈语夕怕林原会认出自己来，遂起身🜳🆊在倒数几排的座位坐了下来。每次书法课来上课的人不多，认真听讲的人就更少了，大家都只是为了混个学分而已。
谁知老师进来了，却不是林原，而是原本的刘立德刘老师。刘老师年纪有点大了，他不怎么在🄓意学🗬🞬🗓生们听不听讲，只是🐢将课本上的知识概略诉述了一遍。
课本上的知识讲完，时间也才过去了二十分钟。刘立德本来打算让学生们自🇬🛨己看书，又🂑🎇🎼觉得自己这样太不负责任。
想了想，他从讲桌🙰上的文件袋里拿出来一张字画投影到屏幕上，说让大家赏析。屏幕上显示的是一幅楷书七言联，取自宋代苏轼诗句里的——故作明窗书小字，且将墨竹换新诗。
同学们看着投影上的字纷纷叫好，刘老师点了几个叫好的学生起来🖛📓询问哪里好。有☸🄋说气势庞大的；有说纯粹就是觉得字写得很好看的；也有从走笔起势上面分析，觉得一撇一捺、一点一横都恰到好处的。
沈语夕也觉🍙🈝得写得很好，看到最后一个字的时候却摇了摇头又点了点头，没想到她摇头又点头的时候正好被刘立德看见了。
刘老师点了她出来，问她为什么摇头。是不是觉得这副字写的不好，她又有什么不一🅾样的看法。
沈语夕被点了名只好站起⚏🐛来，说道“老师，我不是说这副字写的不好，反而觉得写这幅字的作者书法很不错🐩。”🍿
老师还没说🍙🈝话呢，底下学生一片嘘声。都是不屑，觉得这人真会拍马屁。沈语夕只当没听到大家的议论声，反而又细细看了一会投影上的字，更加确定自己想的没错。
“怎么个不错法？想到什么就说，不用有什么顾虑，只🖞是纯粹的书法赏析。🇬🛨”
“嗯，我觉得最后那个诗字应🚃🐭该是反着写的，可🗆🙚是这样看却与📊正面写的无异。”
“”
沈语夕的话自然是引起了其他学生的热切讨论，刘老💸师制止了学生们🕔的争论后，看向沈语夕的目光很是热切。
“你怎么会这么觉得？”
“呃，这个我”
沈语夕想，要不要说出自己的🚃🐭书法正写、反写都还过得去的事呢？她🕔迟疑不定，下课铃声却在这个时候响了起来。可真🐢是及时雨，响的正是时候。