“还记得老师上课时候怎🔇么说的吗？注意感知脚下的砖是什么形状，🁫🈳如果是条形的砖是什么意思呢？”
小盲人们纷纷回答：“是引路砖。”
“🁻对，是可以前行的。”老师又问，🌀🟊🛡“那如果是带圆点的呢？”
小盲人们：“提示🌂🟤砖，遇到障碍了，该转弯📨🝗了！”
宁絮像老阿爷似的，握一根盲杖坐🗉🙮🗉🙮台阶边上晒🙾🏾太阳，眯眼看这群小盲人走路。
江逢依旧学得👏很快，走一圈不顺🗦溜🗉🙮，走上第二圈就顺溜了，他似乎很会估算距离，或者说是步数。
“宁絮——”
江逢学完第一时间就找她。
“这儿呢。”
宁絮以前还习惯☯🂷📙性招手，🔇现在转换🗉🙮习惯，直接出声示意。
江逢用拐杖探路，急急走过来。
宁絮玩笑般的用手里的盲杖往前🗦面一拦，给他制造障碍。
两根盲杖碰撞出声响。
江逢马上明白：“你使坏？”
“我就使坏🀣。”宁絮坦然，🃬“怎么样，要不就别过来了。”
江🁻逢松开自己的盲杖，弯腰握住她的，一点点往前握，然后一步步走近她。
最后他握住她的手，说：“我偏要过来。”
每天学校老师都会将俩小孩的大体情🌀🟊🛡况汇报给江老爷子。
江老爷子就让管家给宁絮找份正常孩子学习的教程和书籍，并让在🜀⚬🔟校老师督促，周末宁絮来江家时，还让家教老师盯她写作业♽🍹🌽，补习功课。
宁絮在盲校，相当于失去正🃬常学习的环境，没有老师布置作业，没有轮番的考试和测验，更看不到其他小孩的学习进度和🍠排名。
不要高估小孩的自制力，🔇宁絮确实在学习上懈怠了。