孩子们一个个你看看我,我看看你，支支吾吾也说🕛不出个所以然来。
“我知道！语文课上要学认字。”
“真聪明！你叫什么名字？”
“我叫苏建文，我爷爷是校长📔🚥🕛！”站起来回答问题的孩子和大🅯宝差不🖕多大,一脸骄傲地说道。
“用那你认识的字肯定比别的小朋友多。”
“老师他没有，他最调皮了！”
安轻予话刚说出口,旁边的男生就立即跳出来拆台，班里其他孩子也纷🖱🖞纷应和，
“🎱他从来不认真上课，认识的字还没🙡🝻有我们多。”
“🎱他总🞱🗼打架不听老师的话，还总在课上乱🁿说话。”……
显然班上的孩子们都不喜欢他,苏建文两侧的小👜手也捏紧了拳头,眼神犀利地看着谁说他坏话最多，🝓像是立即要冲上去和别人干架。
班上顿时就闹哄哄地,气氛还有些紧张。
安轻予比了一个噤声的手势，底下叽叽喳喳的小鸟们🝂🈑♍才慢慢地安静下来。
安轻予🞱🗼温柔地让苏建文先坐🈲🂓下了,而坐下的苏建文还🝂🈑♍在瞪着刚刚说他的人。
安轻予转身利落地在黑板上写了一个大大的“静”字，没注上拼音,底下的小手🙛指指点点，却没人出声。
等安轻予挑出准备的字母卡拿在手里组合起来,才有人嘀咕着念着😖“jing”。💄
“这是安静的‘静’,我们🈲🂓同学是不是都不🅴🔦认识这个字？”
“是！”孩子们齐声回答。
“原来大家还不认识，也不理解什么‘静’,所以才在课上大声说话,🖱🖞大声指责回答问题的小朋友，是吗？”安轻予严肃问🔚🁍🄟道。
孩子们一个个都是鬼精灵，自然听明白了安🅴🔦轻予是🕛指责刚才他们乱哄哄地吵闹，这时也都安静了。
“语文不仅是认字,还要知道字的😅⚫🔚意思，明白字里的道理，学字里的知识——”
“学道理、学知识有什么用？📔🚥🕛工分可以拿的多吗？”