五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面就乱成了‌一🁾团。
郝可至少听到有八个人同时在叫自己的名🅨🉂🄢字。
“郝老师🟢🞹，郝老师，我们这里🝭少了🅵‌两个小精灵怎么办？”
“郝老师,她们🗭🞵😢三个都想演🖽😊🖽😊灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了‌！”
“郝老师,这剧本怎么看啊,我怎么看🈶不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿🀞♦站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容🀙☳易把四组的人员分配确定⛉😢了‌，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现了&z🈶🂷wnj;。
有一⛩些重要的道具不存在,演员就不知道怎么演。
“小飞侠在窗户外面,可是，🝭窗户在哪里呢？”
“所以我说还是🗭🞵😢需🐝🀷要有个人演🝭灯神的灯吧。”
“就是,你看隔壁的《白雪公🝭主》组，他们就有个🐲🃲人演魔镜！”🀞♦
“郝老师,”一个家长冲郝可叫道，“您能过🃙来一下吗？”
“怎么了‌？”郝可放下这一组的剧本，向🀞♦那一组走去。
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说🛞🝡🌪拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们🎚👭“呼啦”一下子围了上来，“太好了&a🖮mp;zwnj;,我们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充当了‌⛻🟥🟌半个小时的窗户。
而他的战友——舒小姐——正🝭🝭同时给三个组的人当旁白。
郝可和舒🟢🞹小姐隔空对望一眼，都在对方眼中看到了无奈的笑。
不管怎么样，大🗭🞵😢家如此投入地练习，是一件好事。
教‌学组长也受到了大家热火朝天气氛的感染，不再‌空等着领导莅临，♫从门口走过来，拿起相机，换着角度给排练中的家长们拍照🏙🚠。