晴司陷入思考。
他开始🄈时没考虑太多，主要抱着做做看的🜥心理，但现在仔细☓想想，去“教育”真的好吗？
姑且不论黄泉的调侃，她御明忍是敌人的🜥造物，放任不管可能会造成危害……杀掉御手晓这没什🝛么，倒不如说喜闻乐见，但变成大妖魔威胁到其他人，就不好了。🙾
为了防止危害，应该有所🎘👙行动，但通过“教育”阻止她变得危险，不就等于帮了御手晓？
那么，利用她干掉那家伙，但不让🏁🗈她吃掉，这样做行不行？
先不说这种操作能不能实现，利用一个“孩子”干掉相当于她父母的制造者，这🕯🍊种事……晴司有所排斥。
他想要干掉御🈨🀵🁇手晓，🉈🅖🆟这一点是确定的。然而通过教唆其造物去达成这个目的，他感觉不太好。
黄泉说“她是个刚诞生不久的孩子”……因为她是出自🎑🐘⛭🎑🐘⛭御手晓之🂤手，并且很可能是以可怕的方法制作出来的，就可以肆意利用吗？
晴司不这么认为。
不管制造者“父母”如何，“☧🁲孩子”是无辜的。
利用“孩子”杀掉“父母”这种😷事🏁🗈，他做🜥不到。
做不到这种操作🄇🞩🖰，那么去“教育”她，似乎就是一件费力不讨好的事情。
晴司意识到自己处在了两难的位置上。
为难的根👨本，不是御手晓这个家伙，而是“孩子”御明忍🌐♷。
应该怎🄈么对待被敌人造出来，当作武器使用的她？⛨
这跟神乐诗当初的处境类似，但并不一样。神乐诗当时只是受到雇佣，跟太久保没有半点更深的关联，然而御明🀫忍跟御手晓是“父女”。
思考一阵后，晴司叹了口气。
他有🂴📄点觉得是在自找烦恼了……不，不对，这烦恼的起源是
“黄泉，你该不会是故意的吧？”
“嗯？妾身不明白汝在说什么。”
“别装傻，你是不是故意把傀儡说成是‘孩子’，还用‘教育’，‘妈妈’‘爸爸’这种比喻，让我产生奇怪的认🍎知？”