此时，有个清晰的认知出现在钟逾脑海中🆗，🎐那就是——自己这个身体，是一个名叫“魏钟逾”的高二🕀女生。
她不知道自己为什么有这样的认知，就好🆗像是凭空塞进脑海🏔🙯🍹中的信息🗆一样。
比起“魏钟逾”这个多出来的身份，🛍🛉她更清楚的是，在此之前，她🖈是一个二十四岁、患有心脏衰竭、常年住院的人，名字恰好也叫钟逾。
那么问题来了🎠——她是如何从“心脏病患者钟逾”变成“高二学渣魏🗆钟逾”的？
莫非她已经死了？然后魂穿了人家魏钟逾？
死了的可能性极高。
下一秒，她脑子里给出答案，她确实死了。
这不是个单纯的念头🟍🛻⚂，而是事实，就🛍🛉像知道同桌叫赵爽一样，即使不曾🄽见证死亡过程，也清楚的知道了答案。
惆怅维持了一🎠瞬🂣🐥，钟逾心里只剩下一种尘埃落定的感觉🝓。
剩下的就是，魏钟逾本人跑哪儿去了？
太多问题超越🎠了常识范围，🍡钟逾很快就放弃了思考。
既然思考没用，当下的情况又如此诡异，钟逾只能强行将🙝注意力转移到眼前的卷子上，希望能借此压压惊。
从前，钟逾因为身体的缘故，上到高二就休学了，之后再也没去过🖈学校，但她⚮🔯还是有好好学习高中课程。
当年，十几岁的钟💫🔶🅊逾总想🄍🞊着治好病、参加高考，像个健康的人一样进🗆入大学。
可惜，她所有的规划都落了空。
时隔多年，钟逾再看高中的题目，有种似曾相识但🞣🖂🏯又不得解法的感觉……倒也不是全都不会。
她放空思绪🌙⛌🙃，尽量不去想自己在哪、自己是谁，一边听刘老师讲题，一边试着⚮🔯自己动笔写，有时候本来不会的题，听刘老师讲完，竟然又有点思🜰🅯路了。
听了几道选择题，钟逾把正确解题过程🗀😝写在卷子的🞣🖂🏯空白处。
认🔑⛦🜥真听讲的状态没有持续太久……她渐渐觉得脑子里有种说不清道不明的混沌感，刘老师的声音像穿梭🝣在雾中，给人一种飘渺的感觉。
她觉得很累，但要她睡又睡不着。
那就趴着吧……