孩子们一个个你看看我,我看看你，支支吾吾也说不出个☎♻所以然来。
“我知道！语文课上要学认字。”
“真聪明！你叫什么名字？”
“我叫苏建文，我👻🎃🎛爷爷是校长！”站起来回答问题的孩子和大宝差不多大,一脸骄傲地说道。
“用那你认识的字肯定比别的小朋友多。”
“老师他没有，他最调皮了！”
安📾☺🄝轻予话刚说出口👻🎃🎛,旁边的男生就立即跳出来拆台，班里其他孩子也纷纷应和，
“他从来不认真🎇🎽🖠上课，认识的字还没有我们多。”
“他总打架不听老师的话📑🚉，🃥🙽🏳还总在课上乱说话。”……
显然班上的孩子们都不喜📑🚉欢他,苏建文两侧的小手也捏紧了拳头,眼神犀利地看着⛺谁说他坏🝃🈛⚧话最多，像是立即要冲上去和别人干架。
班上顿时就闹哄哄地,气氛还有些紧张。
安轻📞予比了一个噤声的手📑🚉势🃥🙽🏳，底下叽叽喳喳的小鸟们才慢慢地安静下来。
安轻予温柔地让苏建文先坐下了,而坐下的苏建文🅝还在瞪着刚刚说他的人。
安轻予转身利落地在黑板上写了一🖛📔个大大的“静”字，没注上拼音,底⚟下的小手指指点点，🝃🈛⚧却没人出声。
等安轻予挑出准备的字母卡拿👞在手里组合起来,才有人嘀咕着念着“jing”。
“这是安静的‘静’,我们同学🄢⚸是不是都不认😄⚚👻识这个🜀字？”
“是！”孩子们齐声回答。
“原来大家还不认识，也不理解什么‘静’,所以才在课上大声说话,大声指责回答问题的小🏼朋友，是吗？”安轻予严肃问道。🔿🆙🏺
孩子们🍉一个🗏个都是鬼精灵，自然听明白了安轻予是指责刚才他们乱🄘♙🈴哄哄地吵闹，这时也都安静了。
“语文不仅是认字,还要知道字的意思，明白😄⚚👻字里的道理，学字里的知识—♽—”
“学道理、学知识有什么用？工分🖛📔可以拿的多吗？”