“人家投诉说，你在任务中对辅助你的向导性骚扰，”博士说，“说说吧，这是怎么回事。”
他们果然还是把这个写进报告了。弗伊布斯心想。虽然不能说是意料之外，但它的发生还是让年轻的哨兵觉得不爽。更让他不爽的是现在并不是常规提问时间，而是训练时间，虽然课程刚刚结束，但所有人都在——教官和项目成果们，听了博士的话，他们都震惊地看向弗伊布斯。
在这样负面意义的“众人瞩目的中心”，弗伊布斯开口解释起来：他说了一些有歧义的话，引起了对方的误会，但是他绝对没有性骚扰的主观意图。
“哦？”博士说，“你的意思是你被冤枉了？”
被冤枉，这个词组听起来非常舒适，让人想要认领它。但是首先他余光瞥见黛安娜抬起一只手，抓紧她的另一只手臂，同时嘴唇轻轻抿起来，这意味着她通过她的向导天赋看出了什么，并在为此紧张。其次，他的直觉和他的理智也提示他……
“我的意思是说，我没有那种主观意图，但我承认，我说了一些有歧义的话，引起了他们的误会，让他们感觉非常不适。我当时就为此向他们道过歉。不管怎么说，说出让别人感觉不舒服的话是不好的，这件事带来的教训我已经充分吸取，我以后一定不会再说出造成这种误会的话。”
稍后，当房间里只剩下他和博士时，博士告诉他，他刚才的反应很好，没有口不择言说对方污蔑，而是承认自己确实有做的不对的地方；虽然承认有错，但始终没有承认最恶劣的那个指控。和性骚扰比起来，说错话是个多么无伤大雅，让别人轻易原谅你的小错啊。
博士的这种赞许倒是让弗伊布斯更不爽了。
“我确实没有那种主观意图，”他说，“我没想到外边的人居然把处理生理反应和性划为等同！”
博士笑起来。
“它们就是等同啊，男孩，”他告诉弗伊布斯，“我倒是想知道，在你眼里，性不是平复性冲动，又是什么呢？”
性是人和人之间为满足性欲获得性快感而进行的行为。弗伊布斯脑海里闪过讲义上的定义。显然，向导抹除哨兵的勃起，既不存在满足性欲，也不存在获得性快感。
可是博士刚刚说，它们等同，甚至博士还觉得他觉得不等同是好笑的，问出那种反问。
弗伊布斯于是以他超群的智力和情商猜测，也许，在大部分人模糊暧昧的日常语境里，平复性冲动，不管是什么方式平复，都算是性？
“哦——原来是这样啊，”他说，“我懂了，赫尔海姆……我下次一定不会再，呃，性骚扰别人。”
“当然，我们接到投诉的时候就觉得，你肯定是因为认知上有什么差错才说出那种话的，并没有物化向导的思想。”
“物化”这个词让弗伊布斯愣了一下，它太生僻了。“物化向导”，如果单独把这两个词扔给他，中学男孩大概是不能理解它是什么意思。不过他稍微回忆了一下当时那个向导愤怒的话语，他觉得他理解了。
“其实他们没有正式投诉你性骚扰，”博士又说，“毕竟你才十五岁，性同意年龄都没到的孩子哪有资格做性骚扰的主体呢？”他说着又笑起来。弗伊布斯不能理解这有哪里好笑，只是听出了，博士还是在说他年纪小！分明他年纪已经不小了！他已经圆满执行了很多任务了！
这时候，博士伸出手拍拍他的肩。
“虽然只是私下沟通，没有正式书面报告，不过我们向他们允诺了，会实现他们那个微不足道的要求：加强你的道德教育。”
“呃……可是我的道德伦理与法律法规教育课才刚结课……”