在这所重点高中里，计算机课程是一门让楚怀民既好奇又头疼的学科。他深知计算机知识在当今时代的重要性，满心期待能在这门课上一展身手。
然而，当课正式开始后，楚怀民却发现自己陷入了困境。复杂的编程语言、晦涩的算法逻辑，就像一团团乱麻，让他越理越乱。
课堂上，老师在讲台上激情澎湃地讲解着新的知识点，同学们也都紧跟节奏，不时点头回应。唯有楚怀民，眉头紧皱，目光迷茫。
“这代码到底是什么意思？为什么我就是理解不了？”楚怀民在心里焦急地自问。
课后，当其他同学都轻松地完成作业，开始拓展学习时，楚怀民却还在对着书本苦苦思索，手中的笔在草稿纸上写写画画，却始终无法得出正确的结果。
“不行，我不能就这样被落下！”楚怀民咬咬牙，决定利用课余时间加倍努力。
每天晚自习结束后，他总是第一个冲向计算机教室，独自坐在电脑前，反复练习着当天所学的内容。
“再试一次，我一定能行！”楚怀民给自己打气。
可是，无论他怎么努力，似乎总是跟不上课程的进度。
与此同时，宿舍生活也给楚怀民带来了一些烦恼。
由于成长环境的不同，楚怀民的生活习惯与室友们存在着差异。他习惯早睡早起，而室友们却常常在晚上熬夜聊天、打游戏，声音吵得他无法入眠。
一天晚上，楚怀民实在忍不住了，说道：“能不能小声点，我明天还要早起学习呢。”
一个室友不以为然地说：“别这么扫兴嘛，大家都在放松。”
楚怀民的脸色变得很难看，“可我需要休息，这样会影响我第二天的学习。”
另一个室友见状，出来打圆场：“好了好了，大家都互相体谅一下。”
虽然这场小风波暂时平息了，但楚怀民和室友们之间的关系却变得有些微妙。
在这样的双重压力下，楚怀民的心情愈发沉重。
“为什么一切都这么难？”他感到无比的沮丧。
就在楚怀民几乎要被这些困难压垮的时候，一次主动请教老师问题的经历，给他带来了一丝希望。
那天，楚怀民拿着一道困扰他许久的计算机难题，忐忑地走进了老师的办公室。
“老师，这道题我怎么都做不出来，您能帮我看看吗？”楚怀民小心翼翼地问道。