“还记得老师上课时候🏻怎么说的吗？注意感知脚下的砖是什么形状，如果是条形的砖是什么意思呢？”
小盲人们纷纷回答：“是引路砖。”
“对，是可☚⛤🜓以前行的。”老师又问，🁊“那如果是带圆点的呢？🁢”
小盲人们：“提示砖，遇到障碍了，该⛶🞻🙗转弯了！”
宁絮像老阿爷☽🄻似的，握一根盲杖坐台阶边上晒太阳，眯眼🗣看这群小盲人走路。
江逢依旧学得很快，走一圈不顺溜，走⛶🞻🙗上第二圈就顺溜了，他似乎很会估算🏝🛀距离，或者说是步数🔹。
“宁絮——”
江逢学完第一时间就找她。
“这儿呢。”
宁絮以☲前还习惯性招手，现在转换习🁊惯，直接出声示意。🗣
江逢用拐杖探路，急急走过来。
宁絮玩笑般的用☢🁉手里的🏻盲🌜杖往前面一拦，给他制造障碍。
两根盲杖碰撞出声响。
江逢马上明白：“你使坏？”
“我就使坏。☽🄻”宁絮坦然，“怎么样，要不就别过来了。”
江逢松开自己的盲杖，弯腰握🅡🟑住她的，一点点往前握，然后一步步走近她。
最后他握住她的手，说：“我偏要过来。”
每天学校老师☽🄻都会将俩小孩的大体🁅🃖情况汇报给江老爷子。🗣
江老爷子就让管家给宁絮找份正常孩子学习的教程和书籍，并让在校老师督促，周末宁絮来江🟇🛅家时，还让家教老师盯她写作业，补习功课。
宁絮在盲校，相当于🂒🎋失去正常学习的环境，没有老师布置作业，没有轮番的考试和测验，更看不到其他小孩的学习进度和排名。
不要高估小孩的自制力，宁絮确实在🁊学习上懈怠了。