刘备在堂中缓缓的踱🔚步，荀彧也静静的看着他🈯🁷，环境寂静得令人遍体生寒。
良久，刘备轻声道🖕：“吾并不想就此绝世家之路，但吾也不想看着天下再次🜺🗹重蹈覆辙察举之弊，弊在无争。因无争，故官爵名禄可私相授受；因无争，故可朽木为官，🅾🌏禽兽食禄。
若仕途🞒📣并非察举一道，若让他们生出大争之心，察举也未尝🍀🅂不是良法。”
“明公此言何意”
刘备笑🞒📣了笑，坦然道：“吾欲在冀州发求贤令，不拘出身，只问才学。”
荀彧微微颔首，这还在意料之中，也并不是不可接受之事，诸侯于大争之世发求贤令来招揽人才，这🄬🀥是自古便常见之事。只是这也是旧例，显然刘备不可能因此便这般大动干戈，是以荀彧并不言语，仍然静静的看着刘备。
“冀州技术学院开蒙学班，授孝经论语孟子荀子，普通蒙学中加🈨入小学🂨班，可浅授五经之一，如何”
荀彧瞳孔猛地一缩，这才是刘备🔲🄡⚪真👌🙇正想要推行的😷事，不问可知，必然少不了李明远的撺掇。
虽然这个时代并没有禁止平民学习，但高昂的学习成🌟本以及事实上的知识垄断客观👱上🄃🞄让知识的受众范围被大大缩小。
普通🙕平民朝九晚五，便是养活🙴🎤📆自己👌🙇都难，又何来余资去购买昂贵的书籍
至于有钱的豪强地主之家，他们买得起书，却大多请不起先生。儒家至高经典的“👱五经”，可是有“微言大义”之称。不是说你买本书回来自学一通就能得到认同，认不认字，看不看⚤得懂是一说。你的理解符不符合主流🖭观点才是最根本的。
一本经书，需要无数本如孟子一般的“传”来做辅翼，对经书的理解是需要结合这些“传”中所言来进行的，这是一项系统性工程。普通儒生可以径直接受先贤的注解，如郑玄一般的宗师会走出自己🚍💇🏲的路，而若是自学士林不需要“你认为”。
因此在东汉一朝，文化知识是一种构成一种阶梯形垄断，最上层的士⚽大夫之家可以或拜名师，或有家学；中层的豪强不愁衣食，可以送子嗣去蒙学接受初步教育，若有幸被大儒看中，也有跨越阶层的机会；至于底层的平民，整日里只需🐂☭要思考怎么满足衣食。文化知识那是与他们无缘的东西。
荀彧对冀州技术学院很清楚，毕竟这是李澈在离开冀州时留下的几样重要政令之一。最初只是在巨鹿推行，后来🎋🏥🜋由刘备做主，在每个郡国都建立了分校。这个学校只是教授农耕、冶炼能手工艺技术，或🚳🗚🜊者说绝大部分课程都是农耕，愿意将自己的绝活交出来的工🎤匠还是少数。
每年农闲之时，官府会负责组织屯👌🙇田的农民进行学习，由经验🙶🎼丰富的老农解答问题，传🅐🅪授技术。
这对豪强地主有一部分影响，但并不大，而对仕宦家族则没有什么影响。♌是以荀🗣🝞彧也没在乎太多，毕竟能让屯田的人多出点收成也是好事。
但如今看来，李澈显然🕧🌂想的很远，这个东西只是他搭起来的一个架子，他的目的🗣🝞并不止于此，而是想要更多。
冀🀾州技术学院在普🖕通老百姓中已经有🙃🇫🛤了一定的信誉，或许大部分人安于现状，并不想跨出这一步让子嗣求学，但只要有人心动，之后便会如洪水泛滥一般一发不可收拾。
而于蒙学中传授“五经”，则是削👌🙇弱仕宦家族对😷豪强的控制，加强了⚽官府的权威。
也就是说，将知识阶梯中下层生生往上抬了半阶😷，而这显然就是刘备所希望的“竞争”了。只要一直这么下去，恐怕冀州技术学院中将来也会传授“五经”🕍注解，知识的垄断也就被彻底打破，朝廷自然也可以从这些人之中招纳人才。
看着荀彧变幻莫测的神情，刘备笑道：“文若，😷当真需要考虑到🈨那么⚽久远的事吗”