她问埃尔巴赫教授：“老先生，你认为什么是生产力，如何评价生🎛产力大🐃小呢？”
埃尔巴赫教授回答道：“生产力就是生产出产品的能🚇力，生产出的产品越多，生产力自然越大。”
查尔斯去柜台那边要了🗪🞚🔯五杯茶回来，每人一杯。
感谢了查尔斯后，米雪尔⚑🐮🃒对埃尔巴赫教授说道：“我们在生产力的🎛定义上有差别，您认为生产力是最终产品的体现，而我们认为生产力是生产产品的力量。”
“就拿这里的肥料厂来说，您认为生产力是产出多少尿素🍭🙉，我们认为生产力是将自然界中的水、空气和木炭改🃒🗏造成我们所需的尿素的力量。”
旁边的路易斯也接着说道：“您认为生产力是结果，我们认为生⚌🏼产力是过程。”
埃尔巴赫教授听了之后默默地点头，然后说道：“你们的见解很独特，🕿让🐃我🆚🐇耳目一新啊。”
“生产力就是生产过程的力量吗。”
“那么，我们这些老学🗪🞚🔯究在生产过程中也能起到一些作用，也算是生产力的一部分了吧。”
“查尔斯，你说呢？”
突然被点名的猹某人点头应🙮和道：“大家说得有道理。”
然后这货就不再说话了。
老校长见这家伙不说话，以为🇻他对此不🏿☌擅长，就没有为难他……才怪。
“你啊，趁着年轻要多看、多听、多想。”🗬🞮🗤埃尔巴赫教授教训起他来，“你不要以为自己有几个钱就自我膨胀了，看不起旁人的智慧。”
“我的老师吕克昂早年曾遇到一位裁缝，这位裁缝知识渊博，思维敏捷，一番辩♄🅳论下来老师被他深深地折服了，死皮赖脸地🕉🇰🜏在他家赖着不走向他学习。”
“这些理论💀🎮知识你不要以为没有用，它能指导你前进的方向🝤。”
查🝳🏐尔斯听着听着沉思起来，老校长以为他听进去了，满意地点了点头。
要是老校长知道他在思考那位裁🆁🌧缝是不是莫德蕾德的先人的话，恐怕会拿斧头🖑出来劈了这货。
那🝳🏐三位年轻人笑呵呵地看着这一老一少，就当是打发时间了。
埃尔巴🔸🅗赫教授敲了一下猹脑袋，说🈙⚓🐾道：“说说你的看法，说错💉🐄☾了不丢人。”
查🝳🏐尔斯苦着脸揉了揉脑袋，想了一下说道：“生产力由劳动工具、劳动对象和劳动者组成的，刚才校长问学者算不算生产力，显而易见，学者以自己的智慧参与到生产活动中，他们也是劳动者，所以也是生产力的一部分。”