宁絮和江逢一块上学，🙧意味着他们相处的时间更长了。
特别是来到陌生地方，宁絮成为他🅥🈧唯一的熟悉点，也成为他越来越重要的依靠。
当江逢👇狭小闭塞的世🜭界只剩一个支点时，反而更没有安全感，越来越🗸☵患得患失起来。
下课铃声响起，憋了半天的宁🙹🏕絮噌一下站起来，江逢听见动静，连忙也跟着站起来。
宁絮走了两步，回头说：“你跟来干嘛？”
江逢摸👇墙过来，朝着她的方向问：“你要⛲🞘🔚去哪🗩🞔？”
“厕所。”
在这里上个厕🁏所都要跟老师打报告，由老师带去，看着。尤其是对于刚来还不熟悉学校的盲人小朋🕊🇺友，很明显宁絮这个正常人🜩🄸不在此行列，去厕所自然想去就去。
江逢没再跟着，不放心地说道：“🅥🈧那你要快🝉🉑点回来呀。”
宁絮哪里知道他细腻的小心思，敷衍应声⛲🞘🔚走🝉🉑了。
江逢回位置上坐着，前🙧桌的人听见声响，⛲🞘🔚转过头想跟他说话，结果说了两句也没人应答，🌞⛹🟘便试探性伸手去摸人还在不在，江逢被他碰到手，就挪着椅子往后坐些。
那人知道江逢不想讲话也就没再说🅥🈧，自顾自转回去。
江逢不喜欢这里，周边🙧全是陌生的人和物，积满不安定性，沉甸甸地让他感🔇到窒息，如果不是宁絮在，他一分钟都不想待下去。⛵🞯🗪
因为他们是后面才来的，班里🙹🏕课程已经进行到学习盲文。
这对宁絮来说太无聊了，比学数学🅥🈧还要无聊，纸上一串点点摸半天凑成一个字？她用眼睛看书的话，一扫就能看一行字。
她发现江逢还挺聪明的，怎么发现的呢。
在盲人中，江逢的学习能力还🙹🏕是很强，哪怕他是后面才来学的，学了一会儿就摸透盲文规律，别人还在摸前面几页的时候，他已经摸到后面了。
宁絮：“你别搁这乱摸，你摸明白没？”
江逢一字一句都给她念了出来，宁絮服了。
当然还有户外活动。
操场铺设了以供练习的盲道，老师让他们一🝉🉑人拿一根盲杖练习。